TDL
DYS
geste
montessori

Télécharger le programme "Rééducation des T.S.A.M. du collégien"

1. Niveau de connaissances préalables :

Il est nécessaire d'avoir terminé le curcus de formation " Rééducation des T.S.A.M." Partie 1 & Partie 2 pour participer à cette formation..

2.Objectifs pédagogiques :

  • Revoir les connaissances théoriques dans le domaine de la psychologie du développement et de la cognition numérique concernant les mathématiques
  • Elaborer un projet thérapeutique adapté au patient scolarisé au collège en fonction des difficultés observées durant le bilan initial ou le bilan de renouvellement
  • Proposer un matériel concret pour suivre ce projet thérapeutique
  • Être capable de rendre les patients autonomes dans leurs apprentissages mathématiques du collège
  • Faire le lien entre la théorie et la pratique pour devenir autonome et être capable de créer et choisir du matériel de rééducation adapté
  • Pouvoir analyser les compétences cognitives sollicitées dans chaque activité de rééducation et apprendre à les isoler le plus possible pour définir ce qui limite le patient dans sa réussite

 3. Moyens :

  • Propositions d’outils et d’activités concrets, adaptés à chaque cas
  • Echanges et discussions à partir des pratiques de chacun
  • Powerpoint, supports écrits, photos, jeux de rôle, matériel à manipuler

4. Organisation :

4 jours de 6h45 soit 27 heures.

5. Modalités d'évaluation :

  • Questionnaire préalable avant la formation
  • Questionnaires d’évaluation des acquis durant la formation

6. Programme :

Journée 1 : matin 

--> tour de table : retour sur la pratique professionnelle de chaque participant + formulation des attentes

--> sémiologie des T.S.A.M. :

  • liste des différents symptômes caractéristiques d’un trouble spécifique des apprentissages mathématiques
  • les symptômes selon le DSM-V

--> étiologie des T.S.A.M. 

  • trouble cognitif numérique
  • trouble cognitif général : raisonnement
  • troubles cognitifs généraux associés :
    • mémoire
    • fonctions exécutives
    • langage
    • praxies
    • déficience intellectuelle

--> projet thérapeutique : élaboration en fonction du diagnostic posé lors du bilan initial ou du bilan de renouvellement

--> les principes et la démarche de la rééducation des troubles spécifiques des apprentissages mathématiques chez le collégien

Journée 1 : après-midi

--> classification des nombres

  • nombres naturels
    • définition
    • liens avec le modèle du triple code de S. Dehaene
    • ligne numérique mentale des nombres naturels
  • nombres relatifs
    • définition
    • liens avec le modèle du triple code de S. Dehaene
    • ligne numérique mentale des nombres naturels
  • nombres décimaux
    • définition
    • liens avec le modèle du triple code de S. Dehaene
    • ligne numérique mentale des nombres naturels
  • nombres rationnels
    • définition
    • liens avec le modèle du triple code de S. Dehaene
    • ligne numérique mentale des nombres naturels

--> le système en base 10

  • partie entière des nombres :
    • liens avec le modèle du triple code de S. Dehaene
    • prérequis nécessaires :
      • au niveau des compétences cognitives numériques
      • au niveau du raisonnement
      • au niveau des compétences cognitives générales
      • au niveau des apprentissages scolaires fondamentaux
    • activités :
      • généralisation des classes numériques
      • décomposition multiplicative et additive
      • ligne numérique mentale
    • partie décimale des nombres
      • liens avec le modèle du triple code de S. Dehaene
      • prérequis nécessaires :
        • au niveau des compétences cognitives numériques
        • au niveau du raisonnement
        • au niveau des compétences cognitives générales
        • au niveau des apprentissages scolaires fondamentaux
      • activités :
        • les différentes classes numériques
        • décomposition multiplicative et additive
        • ligne numérique mentale
      • mesures et conversions
        • liens avec le modèle du triple code de S. Dehaene
        • prérequis nécessaires :
          • au niveau des compétences cognitives numériques
          • au niveau du raisonnement
          • au niveau des compétences cognitives générales
          • au niveau des apprentissages scolaires fondamentaux
        • activités :
          • les différentes unités de mesure
          • les différentes classes numériques et le lexique spécifique de chacune
          • représentation analogique
          • ligne numérique mentale

Journée 2 : matin

--> le système en base 10

  • les nombres relatifs (partie entière et décimale) :
    • liens avec le modèle du triple code de S. Dehaene
    • prérequis nécessaires :
      • au niveau des compétences cognitives numériques
      • au niveau du raisonnement
      • au niveau des compétences cognitives générales
      • au niveau des apprentissages scolaires fondamentaux
    • activités :
      • les nombres positifs et leur image négative
      • ligne numérique mentale
      • opérations arithmétiques sur les nombres négatifs :
        • addition
        • soustraction
        • multiplication-division

Journée 2 : après-midi

--> le système en base 10

  • les puissances de 10
    • liens avec le modèle du triple code de S. Dehaene
    • prérequis nécessaires :
      • au niveau des compétences cognitives numériques
      • au niveau du raisonnement
      • au niveau des compétences cognitives générales
      • au niveau des apprentissages scolaires fondamentaux
    • activités :
      • correspondances avec les classes numériques (partie entière et décimale des nombres)
      • ligne numérique mentale

Journée 3 : matin

--> tour de table : retour sur les journées 1 et 2 (questions, commentaires, analyse de sa pratique)

--> arithmétique

  • les propriétés des opérations :
    • commutativité / distributivité /associativité : rappels théoriques
    • prérequis nécessaires :
      • au niveau des compétences cognitives numériques
      • au niveau du raisonnement
      • au niveau des compétences cognitives générales
      • au niveau des apprentissages scolaires fondamentaux
    • activités :
      • opérations analogiques
        • addition : commutativité + associativité
        • multiplication : commutativité + associativité + distributivité
      • opérations symboliques
        • addition
        • soustraction
        • multiplication
        • division
      • les priorités des opérations
        • rappels théoriques
        • prérequis nécessaires :
          • au niveau des compétences cognitives numériques
          • au niveau du raisonnement
          • au niveau des compétences cognitives générales
          • au niveau des apprentissages scolaires fondamentaux
        • activités :
          • opérations analogiques
          • opérations symboliques
        • Puissances et racines carrées
          • rappels théoriques
          • prérequis nécessaires :
            • au niveau des compétences cognitives numériques
            • au niveau du raisonnement
            • au niveau des compétences cognitives générales
            • au niveau des apprentissages scolaires fondamentaux
          • activités :
            • représentation analogique
            • calculs symboliques

Journée 3 : après-midi

--> fractions

  • les 4 sens selon Brissiaud :
    • proportion
      • rappel théorique
      • activités
        • représentation analogique
        • représentation symbolique et liens avec le quotidien
      • rapport
        • rappel théorique
        • activités
          • représentation analogique
          • représentation symbolique et liens avec le quotidien
        • partition de la pluralité :
          • rappel théorique
          • activités
            • représentation analogique
            • représentation symbolique et liens avec le quotidien
          • fractionnement de l’unité
            • rappel théorique
            • activités
              • représentation analogique
              • représentation symbolique et liens avec le quotidien
            • les prérequis nécessaires :
              • au niveau des compétences cognitives numériques
              • au niveau du raisonnement
              • au niveau des compétences cognitives générales
              • au niveau des apprentissages scolaires fondamentaux
            • activités :
              • équivalences-simplification
              • mettre des fractions au même dénominateur
              • trouver un dénominateur commun à deux fractions
              • opérations de fractions 
                • addition
                • soustraction
                • multiplication
                • division

Journée 4 : matin

--> algèbre

  • calcul littéral
    • rappels théoriques
    • prérequis nécessaires :
      • au niveau des compétences cognitives numériques
      • au niveau du raisonnement
      • au niveau des compétences cognitives générales
      • au niveau des apprentissages scolaires fondamentaux
    • activités :
      • représentation analogique
      • calculs symboliques
    • les équations à une inconnue :
      • rappels théoriques
      • prérequis nécessaires :
        • au niveau des compétences cognitives numériques
        • au niveau du raisonnement
        • au niveau des compétences cognitives générales
        • au niveau des apprentissages scolaires fondamentaux
      • activités :
        • représentation analogique
        • calculs symboliques

Journée 4 : après-midi

--> statistiques et probabilités

  • rappels théoriques
  • prérequis nécessaires
    • au niveau des compétences cognitives numériques
    • au niveau du raisonnement
    • au niveau des compétences cognitives générales
    • au niveau des apprentissages scolaires fondamentaux
  • activités :
    • représentation analogique
    • vocabulaire
    • calculs symboliques

--> les fonctions

  • rappels théoriques : fonction affine + fonction linéaire
  • prérequis nécessaires
    • au niveau des compétences cognitives numériques
    • au niveau du raisonnement
    • au niveau des compétences cognitives générales
    • au niveau des apprentissages scolaires fondamentaux
  • activités :
    • représentations
    • vocabulaire
    • calculs symboliques

--> évaluation des acquis : questionnaire

--> tour de table : conclusion de la formation

version 2 - 2023

Télécharger le programme "Rééducation des T.S.A.M. du collégien"

Les formations "Bilan des TSAM" sont éligibles au DPC pour les Orthophonistes.

Les formations font également chaque année l'objet d'un dépôt auprès du FIFPL.

Notre organisme dispose de la certification Qualiopi

vignette DPC dystingofifpl dystingo dyscalculieLogo OF dystingo Qualiopi

Quelques commentaires de nos stagiaires...

formation ortho fifplThéorie très bien expliquée, pratique bien détaillée et efficace rapidement dans nos prises en charge, le tou dans une formation vivante et agréable, merci Magali!

Josepha (Rééducation Année 2)

commentaires formation dystingo

L'organisation du contenu pourrait être revue afin que nous passions plus de temps sur la partie apprentissage pour faire du lien + + et être moins speed. Je regrette qu'on ait passé autant de temps sur Cuisenaire par exemple. Néanmoins je recommande fortement cette formation très riche d'un point de vue théorique mais surtout pratique (ce qui est rare habituellement!) Merci Magalie pour ta disponibilité, ton éclairage, ton sens du partage (les documents que tu as créés le groupe facebook sont des trésors!)

Angélique (Rééducation des Dyscalculies Année 2 2018 - Lyon)

Pour voir d'autres commentaires, cliquez-ici!

Sauvegarder
Choix utilisateur pour les Cookies
Nous utilisons des cookies afin de vous proposer les meilleurs services possibles. Si vous déclinez l'utilisation de ces cookies, le site web pourrait ne pas fonctionner correctement.
Tout accepter
Tout décliner
En savoir plus
fonctionnement du site
indispensable pour se connecter
Accepter
Décliner
Formation
Indispensable aux inscriptions
Accepter
Décliner
Marketing
Ensemble de techniques ayant pour objet la stratégie commerciale et notamment l'étude de marché.
Facultatif
Accepter
Décliner
Google
Accepter
Décliner